对话上海凯文英领王普：培养学生适应社会发展的思维方式和价值观

　　2024年12月18日，新浪&微博教育盛典在北京盛大开幕。延续“教育的力量”这一主题，本届盛典聚焦素质教育、家庭教育、国际教育、职业教育等领域热点，邀请行业精英、专家学者、院校代表及知名博主齐聚一堂，通过演讲、论坛等形式，深入探讨科技变革时代下教育行业面临的机遇与挑战，畅想未来教育。

　　上海凯文英领学校校长王普出席本次盛典并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：

　　主持人：各位新浪&微博的网友们大家好，这里是新浪&微博2024教育盛典的活动现场，在今天的活动中我们非常荣幸邀请到了上海凯文英领校长王普王校长，欢迎您。

　　王普：你好。

　　主持人：和大家打个招呼。

　　王普：大家好。

　　主持人：首先请您简单给大家介绍一下上海凯文英领学校？

　　王普：上海凯文英领学校是北京凯文教育集团和大连英领教育集团合作创办的一座新型国际化学校，说新型首先确立了新型的学校文化：基于现在社会的发展，基于现代技术的发展对未来社会的影响，我们意识到在人成长最关键的15岁-18岁，也就是我们说的读高中这几年孩子思维方式和价值观如何能适应未来5-10年后的社会发展，我们基于这样的思考，在思考学生现在他们存在的主要问题，就是我们传统的家庭教育和学校教育，更多关注个人的感受与利益，已经让学生在思维方式层面存在着不能适应未来社会发展的问题，我们确立了独特的学校文化和课程体系，在这样的基础上我们有全新的以人的成长为主，顺带有一个成功的学校文化，培养能够全球胜任的，能够推动未来社会进步的人才，因为未来社会会有差不多80%人不会直接创造物质方面的经济价值，我们希望我们的孩子是那20%，即使是那80%，他们也要拥有幸福的能力，这是我们文化的创新，这是成长导向取代升学导向。

　　我们的课程创新也是基于英式的A-Level课程和澳大利亚ACT课程，我们做了全新的融合创新，和中国的传统文化融合创新在一起，形成了以四大领域构成的全新的融合课程，这四大领域就是：中国文化与社会、西方文化与社会、数理科技和艺术与体育，这四大领域重新整合，服务学生的发展，孩子最后也能有成长，有成功，我们从文化、课程、体制上是全新的，我们是一个新创办的学校，这也是两个举办方对未来国际教育的信心：我们举办的是适应未来发展的国际教育。

　　主持人：创新与创业能力对学生的未来发展至关重要，学校在这方面提供了哪些多样化的课程给学生们？

　　王普：创新与其说是一种能力，倒不如说是一种思维方式，在我们学校是从课程与活动两个层面来实施的

　　第一，我们培养孩子的创新思维，我们一直在思考什么样的人才能推动未来社会进步，拥有全球胜任力，基于此，我们赋予学生四个品格，责任担当、领袖气质、团队合作和创新思维。我们会在课程，就是我们所说的学科类课程和成长类课程中，给孩子以各种各样的机会培育他们的创新思维，比如我给老师做培训的时候，我提出了一个非常通俗的说法，在课堂上学生的任何奇思妙想，甚至胡思乱想都应该得到尊重，我们不怕学生乱说，就怕学生不说，这是深入到一切课程领域的培养创新思维。

　　同时，您提到的创新能力我们也有系列的成长型课程，比如基于项目的学习，他们做任何presentation或者project，或者是研究性学习、社会实践，包括组织参加各级各类的竞赛，我们不是作为升学的背景提升来做的，而是作为孩子的创新思维或者是创新能力的培养来做的，因此贯穿到所有的课程中。为此专门建设了一个与之相适应的新体制，在我们学校有三个机构是属于创新的，第一个是学生发展中心，这不是传统意义上的政教处的改头换面，而是全面创新，它具有三大职能，一学生的规划发展职能，学生入学时，我们对孩子进行心理发展水平、学习方式和未来职业发展方向的测试，经过咨询师的解读为孩子建立一个与未来发展相关的简单职业生涯测试，职业生涯规划，基于这种职业生涯规划，我们建立一个课程规划，基于前两个规划我们又做了升学规划，我们是三大规划并行，这是第一个学生发展中心职能。第二个职能是学生活动设计与实施职能，动物世界里面讲，动物是在游戏当中学习捕猎本领的，学习也是在游戏中，在社团活动中，在各种社会实践与社区服务中，真正培养他们的本领，我们特别重视活动的设计与实施；第三个职能是传统的心理发展以及德育职能。

　　第二个中心是学习支持中心，支持学生的一切奇思妙想，支持学生的一切个性化需求，无论是传统的竞赛、标化考试、培优补差，还是孩子新型的实验或者是活动设计，我们都通过学习支持中心去实现。

　　第三，我们学校虽然是成长导向型学校，我们是入学即升学，从入学开始就规划孩子的未来发展路径，所以我们学校有我们自己的牛剑藤导师团，我们不用任何的社会机构，都是由学校的老师做，我们有这样三个机构就把刚才说的创新思维、创新能力的事情解决掉了。

　　主持人：我们还想了解一下，贵校的教育理念是如何体现日常教学和管理中的？

　　王普：您说的教学理念我在这里把它简单地用上海凯文英领学校的价值观的四个词语来表述，教学理念原本包括很多愿景、理念、育人目标、育才目标等等，但是我这里只讲价值观这四个词语：“责任、尊重、诚实、宽容”。为什么把这四个词语作为我们学校的价值观呢？因为这四个词语可以培育孩子未来社会站稳脚跟的基础，更重要的是我认为在现在这些孩子的价值认知里面，这四个词语是欠缺的。比如“责任”这个词，我经常会问孩子和家长：“你可以回答我一个问题，那就是从负责任对象的角度来看你该对谁负责任？”有的孩子说我可以对自己负责，这已经战胜了40%的孩子，40%的孩子“无理想、无激情、无目标、无规划、无行为、无结果”的“六无躺平青年”，对自己负责已经战胜了40%，再追问他，对可以回答出“家长负责、对老师负责、对朋友负责”，仅此而已。不认识的人跟他没有关系，到这个地方就知道问题在哪里了：传统文化讲究“修齐治平”的家国天下情怀，讲求“迩之事父，远之事君”，讲究“穷则独善独善其身，达则兼济天下”。现在的孩子特别需要有对他人、有对社会负责的意识，但是大多数孩子没有这种意识这不是我危言耸听，是中国目前大多数孩子没有对社会负责的意识，没有社会责任感这是家庭和社会环境造的恶果，我们学校要把这个课补上，这是价值观第一个词语“责任”。

　　“尊重”是因为他要“全球胜任”，他要融入不同国别、种族的社区，所以说尊重该尊重的人，尊重该尊重的文化，尊重该尊重的规则这非常重要。

　　“诚实”是中华文化最基本的价值取向，也是基础的道德标准。

　　“宽容”，为什么把“宽容”作为我们的价值观，我一说现在的孩子缺大多不够宽容，我相信大家都信的，因为现在的孩子虽然有很多的优点，但是他们确实有一个大的成长环境的问题：就是从刚一出生开始就集万千宠爱于一身，一切都以符合孩子的利益为准则，所以他们，说好听点是边界感很强，说难听点就是浑身是刺，谁都不要触碰他的利益，或者是触碰到他认为不可侵犯的东西，包括爸爸妈妈，因而孩子缺乏宽容的情怀。我前面讲的能够适应未来社会，能够推动未来社会进步的四大品格里面，有“团队合作”和“领袖气质”，团队合作、领导力一定是基于你有宽容的情怀，宽容本身包含两个方面的内容，一是传统文化讲的“宰相肚里能撑船”，一个是包罗万象、接纳、开放的态度，同时要有容人之量，助人之愿。因此，我们把这四个词语：“责任、尊重、诚实、宽容”作为我们学校的价值观。就是您刚才问题里面提到的我们的理念怎么落实呢？作为课程，不光“写在墙上、印在纸上、喊在口里”，而是真实变成我们的课程、活动和行为，很多家长认为我们学校有魔力，孩子送到我们学校三个月以后，孩子到家不跟家里闹了，主动与家长沟通了，帮助家长做家务了，孩子确实包容了。要让他们学会与人相处，与社会相处，培育他们接纳不同的自己，与自然相处等等，整体上是我们对未来教育的一种预判，基于这样的基础。

　　主持人：感谢王校长的精彩分享，真的非常棒，今天的访谈到这里结束，此感谢各位网友的观看，谢谢大家。