对话长沙玮思双语学校汤昕颖：做教育我们要坚持长期主义

　　2024年12月18日，新浪&微博教育盛典在北京盛大开幕。延续“教育的力量”这一主题，本届盛典聚焦素质教育、家庭教育、国际教育、职业教育等领域热点，邀请行业精英、专家学者、院校代表及知名博主齐聚一堂，通过演讲、论坛等形式，深入探讨科技变革时代下教育行业面临的机遇与挑战，畅想未来教育。

　　长沙玮思双语学校校长汤昕颖出席本次盛典并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：

　　主持人：各位新浪&微博的网友们大家好！这里是新浪&微博2024教育盛典的活动现场，在今天的活动当中我们非常荣幸邀请到了长沙玮思双语学校校长汤昕颖，欢迎您汤校长。

　　汤昕颖：谢谢。

　　主持人：和大家打个招呼。

　　汤昕颖：新浪&微博的网友们大家好，很高兴参加此次教育盛典。

　　主持人：首先第一个问题，长沙玮思双语教育如何兼顾中外教育优势。

　　汤昕颖：长沙玮思双语学校一直以来是以培养既具有深厚中国文化底蕴又拥有国际视野和社会责任感的终身学习者为目标，从我们的育人目标可以看出，我们学校的双语教育是兼顾了中外教育优势的。

　　这个优势首先是体现在课程设置上。我们的双语课程是湖南省开办最久的中西融合的双语课程，我们在保证完成国家课程的基础之上，融入了IB国际教育的课程理念和框架，为学生提供中西融合的国际化教育。开足开齐国家课程，创设体系化双语课程，开设多元拓展课程，既保证学生双语教育的均衡性、完整性，同时培养学生的个性特质，让学生不仅获得中英双语的卓越语言能力，还能在中西方文化的浸润间，成为具有国际视野、跨文化能力的人才。

　　另外，我们学校一直致力于创建非常良好的双语环境。我们开设的英语和音体美课程都是由一中一外两位老师共同备课和授课，中外方的教师在协作备课的同时融入了各自的教育理念和教学风格，老师既协作备课又共同授课，全方位来帮助我们的孩子更好地成长。

　　包括校园内的各类展板和标识，都是使用双语。良好的双语环境能够帮助培养孩子多元的思维能力，我们坚持双语双文化，帮助孩子能够从不同的视角，更多角度地去思考问题，更多元地看待这个世界。

　　目前玮思学校具有一支非常强大的中外师资团队，中外教队伍非常稳定，大家精诚协作，每位教师都是双语教学改革和实践的探索者。在学校当中经常会看到他们一起讨论、一起开展活动的身影，所以孩子在这样一个多元又融合的氛围当中都成长得特别好。

　　我们也是小班化的教学，师生比非常优秀，大概是1比5的样子，所以每个孩子在学校都能够得到老师的关注，每一个孩子也能够在这样的小班化集体当中发展他的个性，发挥他的优势。同时，我们运用的是探究式的教学和项目式的学习方式，这样的学习方式能够更好地帮助我们的孩子培养他们的思辨性思维和创造性思维。

　　主持人：玮思双语学校有着怎样一个支中外师资团队呢？给我们介绍一下。

　　汤昕颖：我刚才也提到了融合了中外优势的教育就是靠这一支强有力的师资队伍来完成的，如果让我用一个词形容我们的中外教团队，我想用“坚持长期主义”。正因为坚持长期主义，我们的教师团队是非常稳定的，我在玮思学校已经工作了10年的时间，大部分外教在我们学校工作有4-6年的时间，大多数中方老师在我校工作的时间在5-10年的样子。老师们经历了较长时间的磨合，变得越来越成熟和默契，所以无论是在备课还是在授课方面，我们的老师都能够配合得特别好。

　　另外，正因为他们坚持长期主义，所以他们对教育十分热爱，同时他们也非常的热爱我们的学生，他们才能够把所有的热情都倾注到平时的教育教学工作当中。我下班的时候经常会看到有些老师还在埋头工作，学校并不鼓励加班，但是我的老师告诉我，因为我想做得更好，希望孩子们学得更好，所以我要留下来把课备得更好，或者是把作业都检查完，老师们对学生负责且专业的态度非常让我感动。

　　主持人：我们知道随着时代的发展社会对人才的需求一直在变化，我们学校全人培养的方案又有哪些调整呢？

　　玮思自立校以来一直提倡以人为本的全人教育，在这方面也做了许多工作。随着时代对人才的要求不断发生着变化，我们也在持续完善着全人培养体系。

　　一是全人关怀。一方面，我们致力于营造积极向上、相互关爱的校园环境，帮助学生建立积极、自信、健康的人格品质。老师在保证教学工作的基础上，还有一个更重要的任务，就是关注孩子的成长，是否变得更加自信了、更快乐了、看到更大的世界了。另一方面，我们也关注学生适应能力和心理韧性，帮助学生懂得怎么建立社会关系，帮助他们学会调整心态应对挑战，帮助他们学会在面对失败时怎样重新站起来，使他们更好地应对学习与适应新环境。

　　二是坚实学术培养的“地基”。学术培养不仅为学生提供一种更系统规范的教学环境，为学生未来学术生涯奠定更坚实的学术基础，还要特别注重培养学生跨学科能力、独立研究能力、探究精神等学术能力与品质。对于学校而言，我们更需要考虑如何实现教育的可持续性，不仅需要提供扎实的教学，更要使学生掌握受用终身的学习技能，帮助学生构建起在新时代动态发展中的竞争优势。

　　三是做好综合素养的“加法”。我们认为，培养学生的能力比灌输知识更加重要，为此，我们通过各种各样的以学生为主导的方式做好综合素养的“加法”。第一个加法是多元赋能，是指会提供足够多的机会和条件，让学生能够有多领域的体验，从而找到自己的优势。我们构建“三型”课程体系，不断丰富学术课程及CCA课程，推动教育数字化转型，通过双语探究式、项目体验式的教学模式，以及多样化的校内外活动，培育个性化的“全人”。第二个加法是潜能拓展，在多元赋能的基础上，让学生在尝试各种不同的可能性，找到自己的兴趣的基础上，帮助他做更深入的探索。通过不断的挑战，对自我能力有更清晰的认知，甚至在这个领域成为专家。玮思给学生创造独立思考的机会，鼓励学生在各类国内国际比赛、竞赛中挑战自我，全面提升综合素养。第三个加法是社区建设。即希望学生能够了解——他不是一个独立的个体，他处在一个社区的整体环境中，他需要去贡献自己的知识和能力，去关爱他人。在玮思，我们通过学院制将学生以及所有的教师、行政人员、教育者打散，分成纵向的四个学院。在这里，玮思学子不仅可以学会社交技能、独立技能，还可以学习如何组织一个活动、如何进行团队合作、如何绽放属于自己的独特光彩。

　　主持人：感谢汤校长的精彩分享，也非常感谢各位网友们的观看，今天的访谈到这里就结束了，谢谢大家。再见。