第三届《教育研究》论坛召开：共探数字化与未来教育

　　4月29日，以“数字化与未来教育”为主题的第三届《教育研究》论坛在北京召开。

　　中国教科院党委副书记、副院长殷长春在致辞中指出，《教育研究》作为中国教科院厚植学术、服务学者、联系学界的重要渠道，近年来大力实施全流程优化、全学科组稿、全媒体融合、全球化拓展战略，开创了新的办刊格局，而《教育研究》论坛正是新格局的重要部分。他强调，数字化已经成为教育的时代特征、教育的国家战略、教育的研究热点，数字化与教育的问题为深化研究提供了空间、为学术对话提供了契机，期待大家立足时代大势、国家发展、教育未来、科学精神畅所欲言、相互启迪，为教育数字化贡献思想和智慧。

　　集美大学党委书记沈灿煌在致辞中指出，本届论坛积极回应国家和时代的需要，探讨的主题都是当下最前沿、最热点的领域，突出了全局性、战略性、前瞻性问题研究，体现了《教育研究》论坛作为引领教育改革创新的“策源地”和服务国家教育决策的“思想库”的重要作用。集美大学将始终牢记习近平总书记殷切嘱托，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，进行大改革、大调整和大发展，冲刺全国百强一流大学。

　　与会专家学者作主题报告。武汉理工大学校长杨宗凯教授认为，元宇宙是技术深度创新并广泛集成的产物，通过虚拟与真实、线上与线下的融合，创造出空间接近无限开放的新世界。元宇宙的深入发展，会对教育环境、教育资源、教育模式等方面产生影响，有可能引发未来教育的深刻变革。对外经贸大学信息学院院长熊璋教授认为，高等教育数字化战略是国家发展战略的重要组成部分、是高等教育升级的关键抓手、是高等教育发展的新特征。要坚守高等教育立德树人的初心，实现高等教育素质教育的目标，促进高等教育升级到新生态。依托数字科技新特征的教育创新包括教与学的创新、从个体到整体的教育大脑建设、各学科教师数字素养的提升。清华大学社会科学学院长聘教授张小劲认为，计算社会科学是大数据时代的产物，受大数据时代科学技术条件的驱动，实现了计算科学、网络科学与社会科学相互结合、双向融通。计算社会科学在深远的意义上对社会科学提出了巨大的挑战，既包括范式革命的维度又涉及具体的方法技能，还包括全新的知识发现和推进，教育科研体系和人才培养体系必须对此做出必要的回应。北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授认为，基于大数据的计算实验为教育提供了新的研究方法与分析技术，在宏观层面可用于研究教育资源配置，在中观层面可以研究教育公共服务，在微观层面可以研究各要素及个体对教育系统的影响作用，帮助人们科学制定教育政策，改进教育系统。

　　论坛期间，围绕“元宇宙与未来教育”“人工智能与机器学习”“计算社会科学的发展、挑战与应对”展开小组研讨和嘉宾对话。