启明星学校中学中方校长贡明：学校应该培养孩子怎样的核心能力

　　3月25日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育春季巡展·北京站”于北京富力万丽酒店成功举办。北京优质学校亮相展会，上千组家庭前来逛展，近70所全国及北京民办国际化学校、外籍人员子女学校、公办学校国际部等多元化、多类型优质学校参与了本次活动。

　　此外，18位国际化学校校长及专家分享了学校的办学特色、教育理念及学生的成长案例，对当下国际化教育发展的变化与方向进行了全方位的解析，参展家庭纷纷表示受益匪浅。北京市朝阳区启明星学校中学中方校长贡明参加了本次活动并接受了专访，以下为访谈实录：

　　北京市朝阳区启明星学校中学中方校长 贡明

　　主持人：各位新浪的网友大家好，这里是新浪微博2023国际教育春季择校巡展北京站的活动现场。今天我们邀请到的是北京市朝阳区启明星学校中学中方校长贡明贡校长。请您和网友打个招呼。

　　贡明：大家好!

　　主持人：目前正值秋招高峰期，对于家长来说应该如何选择适合的国际学校？

　　贡明：这是很多家长目前普遍关注的问题，现在国际教育是一个百花齐放,百家争鸣的状态，作为一个家长看到各个学校都在宣传自己的特色，有的时候可能会比较困惑迷茫。我个人觉得最重要的是家长始终要清楚自己的择校初心是什么。

　　很多家长可能是想摆脱原来的应试模式，希望孩子有更自由发挥的空间，特长可以得以充分发展。如果是这样的话，我建议孩子在择校的时候，特别是在小学阶段，要关注学校的课程与文化是否有利于孩子能力的全面发展。因为小学和中学学段，选择课程的空间是比较大的。可以关注学校的理念文化是否适合自己的孩子，孩子访校体验的幸福感怎么样，教授课程的语言比例等方面信息，在小学阶段不同课程特色的学校都可以考虑。但是从中学开始，特别是八年级以上的孩子，在重新择校的时候，一定要明确孩子未来的走向，比如有没有明确期待的留学国家，对职业的规划，对目前学习状况的评估，然后再进行选择。比如有的孩子偏理科，适应应试化的模式，可以先关注Alevel课程。

　　如果孩子是希望自己综合发展的，而且关注的不是只进入大学，而是在大学的学习生活中的适应度，在大学学习生活中可以脱颖而出，这种孩子应该更加关注的是IB课程体系，因为IB的课程体系更侧重综合发展，培养社会需要的一些核心能力，适应未来社会急剧变化的不确定性。

　　如果从小学到高中的学校都是IB课程，这样的学习连续性更好，因为一所学校的文化与理念对孩子会产生潜移默化的影响，文化的种子和学校的价值观都可以根植于学生的心灵，这种情况下对孩子的品格培养是非常有益的。所以家长也可以首先考虑让孩子在全IB课程体系的学校就读。

　　作为一个校长，实际我们更关注的是学生全人的发展。希望每个孩子从一所学校转换到一个新学校的时候，能有真正结交到好朋友，可以在新的学习生活中激发自己的潜能，见证自己的成长。每个孩子的成长是我们觉得是最重要的。  

　　主持人：从2023的申请结果来看，海外名校申请竞争越来越激烈，正处在规划阶段的学生该如何突破？名校最关心学生的哪些特质呢？

　　贡明：今天在展会中我听到很多大学招生顾问分享自己的想法，在名校申请中他们都提到了标化考试，这可能也是很多家长关注的问题。在准备大学申请阶段，启明星有自己独特的一些见解，这是因为我们的大学招生官是以前芝加哥大学的副招生官，她自己做大学招生官时阅文书无数,所以对大学申请的准备会有一些独特的建议。标化考试如何准备，何时准备，选哪种标化考试，我们都会通过我们大学顾问讲座或活动与我们的家长分享。

　　大家可能也关注到了这几年标化考试在大学录取中的作用是在变化的。有的大学觉得标化考试是可选性的，不是必须的；有的大学明确提出并不需要学生提供标化考试的成绩；也有少数大学明确了恢复提供标化考试成绩的要求。 我们学校会在高中阶段对现在被普遍认可的三种标化考试安排校内的模考，根据学生的数据来明确推荐学生IBDP阶段选择哪一种标化考试，不但能节省备考时间，而且能取得优异的成绩，事半功倍。

　　因为从学生申请大学的过程中，我们会发现任何一所大学首先关注的是一个学生在学校的成绩单，这是申请大学最重要的基石。一个选择IB课程体系的学生能把学校的课程学得特别棒（因为IB课程对学生的学术语言英文要求很高）即使学生不参加额外的辅导，也可以直接进行考试。

　　刚才我也提到了，对大学申请来说最重要的还是学术方面的成绩，我们希望孩子的学术成绩是具有竞争力的。但是如果家长的目标是名校，任何一个被名校录取的孩子一定都是学霸中的学霸，真正使他们区分的实际是他独特的个人故事。一个学生除了吃饭睡觉学习之外，在干什么？对于名校来说，希望每一个学生都能丰富社区的独特性和多元性，所以希望学生是有自己的爱好或专注的活动，并且可以在这个爱好或活动中显示出持续的热情来。

　　启明星最大的特点就是通过我们的社会创新项目，让学生可以长期的从事于某一项有社会责任感的活动，然后通过不同的项目体验丰富自己个人成长故事，包括我们的改变项目，学生的深度实习，走进美国名校的实地探校等活动，我们相信孩子一定要在他学习之余找到自我认同的其他兴趣爱好，这有可能是他们以后通向职业生涯的探路石。

　　主持人：谢谢您的分享。ChatGPT的推出宣告了一个新的智能时代的到来，您认为未来国际化人才培养应该注重哪些方面呢？

　　贡明：ChatGPT的兴起确实在全球都引起了热议，包括用户也是与日俱剧增的，它对各行业都产生了一定的冲击，在教育界大家对它的看法差异也很大。对于一个国际教育者，我觉得我们更应该有一个包容开放的心态，因为在国际教育中，我们希望培养我们的学生拥抱未来的各种不确定性，能以比较开放的心态去面临实际问题，可以去思考自己的解决办法。

　　现在我们更加关注的是ChatGPT在我们的学习工作生活之中有哪些地方是可以为我们所用的，所以学生们最重要的是拥有批判性思维能力，社会创新能力。当ChatGPT进入学生的学习生活的时候，希望他们可以意识到它的信息的准确性，特别是在一些专业的知识领域是被质疑的。学生应该具有找出这些被质疑的信息的能力，并且通过自己的探究去研究，整合资料。

　　ChatGPT使差异化学习更有针对性，效率更高，未来的人才培养可能在因材施教，终身学习方面有新的突破

　　总之，希望学生可以以不变应万变，掌握未来社会发展的核心技能，让新技术可以在他们的学习过程中为他们助力。

　　主持人：好的，非常感谢贡校长今天给我们带来的精彩分享，也感谢各位家长朋友的观看，今天访谈到这里就结束了，谢谢大家。

　　贡明：谢谢大家。